本生蓝-检索线索:你的问题是帮助还是阻碍
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本生蓝-检索线索:你的问题是帮助还是阻碍

2018年3月20日 管理 in 十博10BET的博客

检索线索:你的问题是帮助还是阻碍?

它是那么容易, 当10bet体育真正想让学生正确回答问题时, 10bet体育给他们线索,帮助他们找到答案. 有时10bet体育看到10bet体育的学生仍然在努力学习,10bet体育就忍不住要多给他们一些提示,帮助他们达到目标. 最后,他们给出了正确的答案,你们都感到很兴奋!

这里有一个问题:你的提示是否会有阻碍而不是帮助你希望成功的学生的危险? 并非所有的线索都是生来平等的:有些线索比其他线索更有帮助.

以我的经验, 随着越来越多的学生意识到检索练习的好处,帮助学生对新信息进行编码变得更加容易. 随着时间的推移,定期的检索练习将有助于确保关键思想嵌入到学生的长期记忆中. 但它是 链接 彼此之间的新想法,以及之前的知识,这可能更难实现. 我希望在这篇文章中的想法可以帮助开始使它不那么棘手.

干草堆vs知识网络
Reif(1981)认为,教学不相关、组织不良的新事实实际上增加了“在更大的干草堆中找到任何具体信息的难度”。. 当, 说, 你刚刚教了一节关于扩散的课,然后让学生说出这一过程的名称。学生们很可能会说扩散, 不管你在"过程"这个词后面说了什么. 如果你教过扩散, 渗透和主动运输, 但是学生们并没有很好地掌握内容, 他们可能会选择错误的过程来回答你的问题. 更多的事实=更大的草堆.

那么,10bet体育该如何帮助学生将这些“干草堆”整理成一个分类整齐的文件柜——一个相互关联的事实网络呢, 用索引完成? 储存记忆是一回事, 但在10bet体育需要的时候把它们找回来, 可以说, 更困难的部分. 例如,一个小学生可能能够回忆起自然选择过程的细节. 但是他们会写下来吗 在回应 一个需要这样解释的问题? 帮助学生在相关时间回忆相关事实的诀窍部分在于理解 检索提示 更好的. 此外, 重要的是要看到使用检索线索不仅是帮助学生编码事实的一种方式, 而是把事实之间的联系编码. 它就在这一理解中, 10bet体育作为老师可以更容易地帮助学生在正确的时间找回正确的思想.

检索提示
检索发生在对线索的反应中. 如果我对科学老师说“二氧化碳”这个词, 老师可能会想到:光合作用, 呼吸, 全球变暖, 燃烧, 呼吸, 空气成分, 热分解和共价键, 举几个概念. 这是可能的,因为老师牢固地把所有这些相关的概念联系起来. 如果我问同样的老师:“说出一个二氧化碳是产物的反应”,那么能回想起来的想法就会少得多:呼吸, 燃烧与热分解. 通过改变提供的线索(“反应”和“产物”),检索到的记忆被缩小了. 在需要精确信息的情况下,这是有用的和可适应的, I don’t want to be flooded with a myriad of ideas; I want one or a few memories in the fore of my mind to choose from. 把问题改为, “说出一种以二氧化碳为产物的生物反应”, 很可能只有呼吸作用会被唤起. 提示“反应”, “产品”和“生物”这两个词足以把记忆从几十个可能的答案缩小到一个.

提问:线索和联系
我认为帮助学生组织信息的困难与10bet体育在帮助他们吸收新思想时可能问他们的问题类型有关.

最近,我看到一位同事在给学生们讲授可再生能源. 在描述生物燃料等能源资源是“碳中和”的想法时,, 他们继续向学生提问. 当学生遇到困难时,她开始给学生一些提示,比如以“C, N”开头. 这让我思考——这可能弊大于利?

如果10bet体育给学生太多的提示,他们很可能会给出正确的答案. 如果他们开始依赖于对理解没有帮助的线索,这就变得危险了. 例如,当你问学生“我要找哪个词:C, N?很多人可能会说“碳中和”,但这种方式与他们“需要”记住“碳中和”的主要思想没有关联。. 10bet体育的问题是想让学生在看到“生物燃料”这样的暗示时想到“碳中和”, “优势”, “生物燃料比化石燃料的好处”, “不向大气中净添加碳”等等. 这些都是10bet体育想让学生们联想到“碳中和”而不是“碳”的有意义的线索, N”等.

So, 10bet体育更多的问题与这些相关, 而不是人为的暗示, 10bet体育就越能帮助他们成功地以有意义的方式检索这些信息. 例如,提问的顺序可能如下:

  1. 10bet体育用什么术语来描述一种燃料,它不会向环境中添加任何二氧化碳呢? *空白的脸*
  2. 提示:生物燃料是一种不会给环境增加二氧化碳的燃料. 10bet体育用什么术语来描述它呢? *空白的脸*
  3. 提示:这是生物燃料相对于化石燃料的一大好处, 因为化石燃料向环境中排放了大量的二氧化碳,所以10bet体育不能把化石燃料描述成什么?

这些线索对学生更有帮助, 即使他们一开始没有得到正确的答案, 因为他们必须考虑相关因素, 有意义的想法. ‘C, 或“10bet体育昨天学过这个”或“记得我给你看的那个视频吗”——不会让他们思考这个短语的意思.

很有诱惑力, 当你真正想让你的学生给出正确答案的时候, 继续添加线索——但这必须以一种让他们思考内容本身而不是人为线索的方式进行. 否则,它们在没有上下文的情况下进行检索并执行, not demonstrating understanding; they are giving the illusion of understanding. 它使他们无法与各种信息建立有价值的联系.

这个想法也是在你的主题中不同主题之间建立联系的核心——10bet体育更明确地专注于建立联系, 10bet体育越 增加导致特定事实的检索线索的数量, 所以10bet体育的学生越有可能成功地记住一个特定的事实来回答一个特定的问题. 信息越有组织,正确的想法就越有可能被回忆起来. 我喜欢教那些链接明确的课程. 例如, 当教授呼吸系统的时候, 我花了一整节课(甚至更多)的时间把它和消化联系起来, 扩散和循环:

概念图呼吸系统看到我的博客 发布双编码的例子.

So, 教育学外卖:

  1. 通过与内容相关的线索,帮助学生在不同的事实之间建立联系, 而不是那些在你的问题中缺乏意义的暗示.
  2. 显式地 教授各种事实和想法之间的联系, 因为10bet体育希望相关知识的网络能够进一步嵌入记忆,并增加在对可能在考试中遇到的线索做出反应时成功检索的机会. 询问有关链接的问题.

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