记忆的地点-十博10BET的历史
十博10BET,温布利
10486
post-template-default,单身,一篇博文,postid - 10486, single-format-standard central-core-1.0.2 ajax_leftright page_not_loaded,

博客

记忆的地点-十博10BET的历史

2018年3月7日 管理 in 十博10BET的博客

史十博10BET 

上个周末,我在西伦敦自由学校历史会议上发言. 这次活动是历史老师们的一次极好的聚会,能够和大家分享10bet体育对十博10BET的一些见解真的是一种荣幸. 我觉得在这里总结一下研讨会的内容是个不错的主意, 为了那些不能来的人的利益, 或者对10bet体育的历史教学方法感兴趣的同学. 在会议上,我花了一些时间解释整个学校的核心原则. 这一点在别处的总结要好得多, 因此,在这篇文章中,我将特别简要概述一下10bet体育研究历史的方法, 正如我在会议上概述的. 我希望这篇文章能在某种程度上为10bet体育人文学科思考的基础哲学提供一个简明的指南,以及10bet体育如何让学生努力思考这门学科,并写出伟大的历史.

史十博10BET

1. 哲学

10bet体育相信,10bet体育的学生应该被教授人文学科中最优秀的思想和言论. 10bet体育认为,如果正确的系统和教学到位, 然后主题内容应该吸引10bet体育的学生. 因此,10bet体育计划的不是接触,而是严格. 这 意味着10bet体育 仔细想想10bet体育是如何将知识分块的,这样学生们就能把注意力集中在重要的事情上. It 意味着10bet体育 想想10bet体育怎样才能让10bet体育的明确指令抓住10bet体育的目标的想象力. 10bet体育教授主题不是因为它们是相关的, 而是因为10bet体育认为10bet体育的学生需要了解他们. 10bet体育不会根据狭窄的学生群体来选择主题. 10bet体育坚定地认为,应该向10bet体育的孩子传授西方哲学的合法遗产, 历史和文化. 这 并不意味着 we 通过全球视角教授历史, 这也不意味着10bet体育不关注过去被不公平地边缘化的历史方面. 在历史上,选择教授一件事,就是选择不教授其他一千件事. 需要有利的决策,它将是不负责任的,如果10bet体育没有给学生必要的英国和欧洲历史使其锚定自己的国家和大陆,极有可能是家里剩下的他们的生活. 把他们排除在西方文化的伟大对话之外,也是不负责任的。西方文化的伟大对话是富人和有权有势的人能够轻松自如地进行的.

2. 知识

作为一所学校,10bet体育的哲学是,学术知识应该也需要从前线明确地教授, 这样10bet体育的学生就可以创造性地运用这些知识,并将其应用到关注概念的问题上. 在历史上,10bet体育认为这一点特别清楚. 我将以第一次世界大战为例. 学生不能回答关于第一次世界大战起因的问题,除非他/她知道以下内容:

  1. 1870-1914年的年表
  2. 主要事件及其后果
  3. 人,个性
  4. 对因果关系的程序性认识,使学生能够辨别某些事件的相对影响

以上所有内容都可以而且应该明确地教授. 只有这样,学生才能接近于回答一个可以被客观地认为是“合理的”历史论点的问题.

3. 10bet体育如何教

与流行的观点相反,改变并不总是像休息那么好. 10bet体育认为变化的应该是内容,而不是任务或活动. 为什么?

a)对于一个学生来说,在学校里学习的复杂性和多样性已经非常高了. 假设一个学生一周有五天,每天上六节课.

b)通过减少学生的任务或活动, 教师不必花时间指导如何完成这项任务. 他们可以把所有的时间都花在纠正误解上 什么 而不是 如何.

c)一致性 –  通过限制任务的数量,一节课的多样性 之间的教师和科目都是有限的. 这就避免了为了“有趣”或“吸引人”的活动而“竞相垫底”.

因此,十博10BET的任务仅限于书面和口头复述, 小测验, 全班阅读与教学, co-construction, 两人一组,独立练习.

知识的组织者 在历史和其他学科中都很重要吗. 区别就在于10bet体育部门如何使用它们. 10bet体育仍然会安排重要的约会, 人物和事件,但10bet体育也考虑程序知识,需要学生理解一个特定的问题或时期. 10bet体育会使用克里斯汀·康塞尔的措辞,把这种区别称为“残余”知识和“指尖”知识. 剩余知识是指他们在单元结束时留下并记住的句号. 这可能是对事件或年代的广义理解, 或者对重要历史概念的理解, 不是实质性的, 程序或两. 10bet体育把“指尖知识”解释为学生在短期内回答特定历史问题所需要的知识. 10bet体育的目标是让学生记住他们已经学过的知识,所以10bet体育需要谨慎对待10bet体育在组织者中包含的内容,以及如何在课堂上使用这些内容,以确保学生能够牢牢记住这些知识. 它们对于编写单元最重要的知识是有用的, 然而,至关重要的是,它们被用作 工具 而不是包罗万象的灵丹妙药. 有一种诱惑是,把油嘴滑舌、一边倒的组织者视为学生问题的解决方案,这些学生实际上不知道很多,也不能记住本单元以外的知识. 在现实中, 在十博10BET,它们被用作历史课程设计的一小部分, 教学和检索. 如果你认为学习知识组织者是游戏的主要目的, 那你完全没抓住重点. 教室里最重要的资源是教师的专业和学科知识. 知识组织者必须与优秀的教学和形成性评估相结合, 否则,它们可能导致实质性知识变得非常僵化.

4. 10bet体育如何让历史“粘住”.

10bet体育认为,学校可以在课程中淡化记忆的重要性.10bet体育说,如果你没有记住它,你就没有学会它. 10bet体育如何让学生记住他们所做过的历史, 不仅仅是上节课, 但要追溯到七年级?

a) 排序和分布的重盖: 10bet体育给学生三分之一的课堂时间来回顾和检索以前的单元和前一年的知识.

b) 过度学习: 10bet体育让学生在掌握了材料后继续学习,以防止他们忘记:“一个好的经验法则是,在掌握材料时再花20%的时间。”. 这就是为什么10bet体育在总结上花了这么多时间.

c) 测试频率: 测试经常帮助学生记忆材料. 这也是10bet体育花这么多时间在总结上的另一个原因.

5. 询盘

所有的历史话题都应该有一个焦点. 迈克尔·莱利等人的工作. 阐明中学历史课堂中严格和具有挑战性的问题的重要性有指导意义吗. 对历史问题的回答是10bet体育工作的核心. 10bet体育大多数人都知道history这个词的意思是“询问”. 然而,探究性问题并不等同于探究性学习. 10bet体育认为有时候, 一味地专注于探究的问题会导致探究性失明, 因此,一个历史话题的其他迷人和重要的部分被搁置一边. 此外,询问通常是为了参与,而不是为了严谨. 这并不是说接触和严格是相互排斥的,远非如此. 事实上,正是这门学科内在的严密性,让历史变得迷人. 10bet体育认为最好的问题植根于历史研究. 这是10bet体育实践的另一个方面,10bet体育认为是值得思考的,以确保10bet体育的问题反映真实的历史辩论,并使学生有一个广泛的时期意识. 10bet体育尝试和巧妙的提问,使学生能够带来更多更广泛的知识,以承担一个特定的问题.

6. 实质性的 & 程序性的知识

近几十年来,历史教学取得了必要而积极的发展, notably the understanding that in order to ‘do history’; you need to be clear about the analytical framework in which you are flexing your substantive knowledge. 然而, 10bet体育仍然会争辩说,这仍然是可以明确地教授的知识,教条地专注于二级概念,如“改变”或“原因”,实际上会阻止10bet体育掌握关键的实质性知识,使10bet体育能够真正地辨别变化, 或查明原因. 最重要的是, 每一个分析框架都牢牢地植根于该主题的特定领域——或那个时期的实质性知识. 例如, 要理解第一次世界大战的起因,需要一个与理解欧洲文艺复兴起因完全不同的概念和实质工具, 尽管二阶概念在时间上存在明显的相似性. 这并不是说二阶概念对于识别历史上的模式不是至关重要的, 10bet体育只是小心地确保,教授二阶概念不会以教授实体知识为代价,而实体知识将使学生首先理解和辨别二阶概念.

7. 历史的认识论已成为历史的本体论

这是我从十博10BET的前人文学院院长Jonny Porter那里听到的一句话. 几年前,他在Michaela Fordham的博客上看到了这个短语,我觉得这是一个特别有意义的短语. 认识论在这里指的是历史知识的理论和方法论(实践的历史). 在这种情况下,“本体论”指的是它的本质或存在.  尽管探究是历史研究的核心, 很明显,探究的目的是辨别真理本身. 10bet体育认为,让“正在做的历史”成为历史是错误的 最重要的是 历史本身的组成部分,尤其是在KS3. 这种对中学生的纪律观存在两个问题. 它通常表现在这样一种信念中:只要学生能够掌握一定的技能, 这让他们有能力解决历史问题, 更有效地解决现实世界的问题. 这通常表现在“资料的死亡”崇拜中,这似乎主导了学校的历史教学. 10bet体育认为这是一个错误,因为“分析”的概念必须植根于这个主题, 或者你正在学习的时期. 这个观点的第二个问题是为了"研究历史", 它首先需要先验知识. 我想到了KS3和KS4 History中使用的一些经典资料. 一个例子是约瑟夫·戈培尔的体育演讲 呼吁“全面战争”. 为了充分理解这个来源,你需要大量的知识. 你得知道约瑟夫·戈培尔是谁. 你要知道他是纳粹宣传部长. 你得知道谁是纳粹. 你需要知道什么是宣传. 你甚至需要知道牧师是什么. 最后, 你需要知道1943年德国发生了什么, 红军刚刚在斯大林格勒击败了德军,美国人和英国人开始看到一些早期胜利的果实. 这种先验知识需要在整个过程中被教授, 否则,“研究历史”就变成了一种深奥的摸索,惩罚那些没有受益于广泛阅读的文化或知识丰富的课程的学生. 当然,这些学生通常是最穷的.

8. 分析

“分析”是一个模糊的术语,用来描述历史研究表面上的本质. 分析是将相关领域的特定知识运用到一个问题或辩论上的能力. 在10bet体育所教授的主要历史时代中,主要观点也存在冲突,这也是事实, 给一个11岁的孩子. 因此,在10bet体育的教学中,10bet体育也有责任向学生提供主要的分析思路,使他们能够理解他们回答特定问题的各种方法. 这是 不是说 10bet体育不会让他们暴露在不同的解读中, 或者10bet体育不允许学生发展他们自己表达历史主张的方式,  只是10bet体育认为,通常情况下,10bet体育过早地向学生讲授复杂的历史,而没有让他们事先掌握基本的知识. 如果不让学生们知道关于过去的言论备受争议,那将是不负责任的.  自然, 随着时间的推移, 这些支架和分析线将减少, 这很符合学生们的理解,即历史不仅仅是一个清晰的叙述,而且还包含无数不同的解释和观点. 十博10BETKS3历史课的目的是给学生提供足够的实质性知识,以确保他们准备好进入专业历史学家这个智力变化无常的世界.

对不起,评论表单现在关闭.

友情链接: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10